原標題：二孩時代青島不少學校迎“產(chǎn)假式缺編”

在今年全國兩會上，代表們關注到因教師生二孩帶來產(chǎn)假式缺編的現(xiàn)象。記者從島城的部分中小學了解到，部分小學確實在二孩潮中遇到教師缺，校長擔任起主科的教學工作。業(yè)內(nèi)希望在增加教師編制的同時，建立教育人才儲備庫，探討與師范院校達成合作協(xié)議，將尚未就業(yè)的師范類畢業(yè)生納入人才儲備庫并加強教育教學專業(yè)培訓。

事例：骨干女教師回家生二胎

小學階段的教師多為娘子軍，這在島城乃至全國較為普遍。國家全面放開二孩政策后，學校似乎迎來了甜蜜的煩惱。每當聽到身邊同事懷孕的消息，嶗山區(qū)一小學的姜老師替人高興，但幸福的同時，教學壓力也比肩接踵而至。學校正式的教師人員75名，其中女教師數(shù)量高達60位，二孩政策一放開后，遇上了女老師生二孩扎堆的現(xiàn)象。今年懷孕的女教師達到6名，加上頭胎和正休產(chǎn)假的，教學崗位出現(xiàn)了近十名空缺。

“一旦了解到女教師懷孕后，學校會有意識地調(diào)整教學，盡量降低她們的教學強度。”在姜老師看來，扎堆生二胎的老師多70后、80后，處在一個較好的生育年齡上，大家伙也給予祝福和教崗支持。不過，處于這個年齡段的老師，在崗位上歷練多年經(jīng)驗豐富，多數(shù)還擔任著班主任職務，工作比較繁雜，負責課程的同時兼顧學生日常，在教學和班級管理上都是骨干力量。

市北區(qū)一小學的教導處負責人說，學校從去年就遇到了這個問題，部分老師休產(chǎn)假帶來空缺，教學課程基本由其他同學科的老師分攤。懷孕老師多堅持到最后一刻，但課程適度調(diào)整到小學科，也不在擔任班主任的工作。在她看來，30歲到40歲之間恰好是要二孩的時候，這些“中流砥柱”扎堆休產(chǎn)假，確實給教學秩序帶來一定影響，但這畢竟是件喜事，大家也抱以祝福的態(tài)度。

無奈：校長出手頂主課人員缺

每個學校顧慮到此，對孕期班主任有意照顧。記者在調(diào)查中了解到，有的小學本來教學人手就緊張。姜老師所在小學共32個教學班，正常應該配備80多個老師，人手本來就略顯得緊張了。趕上二孩潮后，這種人手緊張的情況更加明顯。小學其他老師分擔課程任務的同時，姜老師所在的學校又緊急招聘了三名代課老師。她告訴記者，校長已經(jīng)從上學期加入主科教學，本學期承擔學生英語課程教授。

上文提到在市北區(qū)的小學教導處負責人，也已經(jīng)加入到主科教學的大軍之中。之前，五年級的語文老師生二胎，本身教語文的她自然成了頂替空缺的最佳人選，由品生等小學科課程的教學轉(zhuǎn)到語文課上。“同事生孩子其實是大家的喜事，就算是調(diào)整課程、加大教學量，其實也就是產(chǎn)假的這段時間。”

她介紹，自從擔任主科的教學工作后，每天僅作業(yè)得批改三四節(jié)課。身邊女同事也是如此，本來僅負責五年級的數(shù)學，遇到三年級的數(shù)學老師休產(chǎn)假，空缺就得由這位老師頂起來。目前，教導處兩位主任上陣，分別承擔起語文和數(shù)學的課程，甚至連副校長都帶起了語文的主課程。學?？偣?0余位正式老師，其中男老師僅僅四五名，二孩時代的大潮到來后，首當其沖地面臨師資力量的考驗。

招代課老師遇“新”題

一些懷二孩的老師舍不得孩子，在崗位上堅持到最后預產(chǎn)期，但是，畢竟有的老師屬于高齡產(chǎn)婦，在工作量上需要大幅度地壓縮，代課老師自然而然地成為解決空缺的途徑之一。西韓小學招聘了三名代課老師，都是學校精心選聘而來的，據(jù)介紹，每個月得工資得三千元左右，這也是一筆不小的開支。

市北區(qū)一所小學的老師告訴記者，有的學校不會輕易招聘代課老師，空缺課程基本內(nèi)部消化。在她看來，具備教師資格證的師范生較多，實際上缺乏一線專業(yè)的教學經(jīng)歷，而在一線教學多年的代課老師少，想找到這樣的人對學校而言并不容易。由于空缺出來的崗位以主科為主，從教學質(zhì)量和家長的角度出發(fā)，學校出于新手上手慢、經(jīng)驗不足考慮，基本都交給新人一些小學科的課程，面對低年級出現(xiàn)的班主任空缺，也不能把一個班級托付給新老師，所以代課老師的培訓就比較重要。

看法：建立教育人才儲備庫

記者留意到，正在進行的全國兩會上，代表們關注二孩潮帶來產(chǎn)假式缺員。有代表建議中央出臺相關政策，探討在保障女教師生育權(quán)利的基礎上，加大在教師編制和財政上的支持力度。關于科學應對二孩政策對基礎教育影響的問題，黃島區(qū)教體局一位工作人員介紹，該區(qū)的學校也面臨這樣的問題，近年來，新入職教師中女教師比重較大。全面實施二孩政策后，女教師備孕、懷孕、休產(chǎn)假的人數(shù)增幅明顯，集中進入生育高峰，多數(shù)學校出現(xiàn)“產(chǎn)假式缺編”現(xiàn)狀。

對此，部分學校臨時自行招聘代課教師，招聘的標準、質(zhì)量不統(tǒng)一，很難保證教育教學質(zhì)量。教師“結(jié)構(gòu)性缺編”和“產(chǎn)假式缺編”疊加，成為制約新區(qū)基礎教育發(fā)展的重要因素。他們在調(diào)研基礎上也提出了建議，希望建立教育人才儲備庫，與師范院校達成合作協(xié)議，把持有教師資格證且有實習經(jīng)驗，但尚未就業(yè)的師范類畢業(yè)生納入人才儲備庫并加強教育教學專業(yè)培訓。同時，通過購買服務、走教、支教，區(qū)域交流等模式解決難題，努力保障代課老師同工同酬模式，多途徑提高中小學男教師比例。

擴大編制并重隊伍建設

山東省特級教師、青島市拔尖人才林詩紅介紹，政策的放開加上學校女教師多的現(xiàn)狀，中小學確實面臨缺崗的窘?jīng)r。她認為，二胎家長以75后到90后間居多，這部分家長個人素質(zhì)較高，對學校教育教學質(zhì)量和教師教育教學水平的期望也大，這就對新形勢下的學校教育提出了新的挑戰(zhàn)。所以，學校出現(xiàn)的教師空缺不能單純依賴臨時代課老師，還需要政府從擴大教師編制上來解決。

同時，師范類招生時，是否可以加大男生數(shù)量，也值得進行探討。

應該說，政府逐年加大教育投入，硬件的改善是實實在在的，只是，教師培訓工作還有待深化。面對新形勢下的教育需求，教師本身也有緊迫感，但日常工作的繁重常使許多教師沒有多余的精力和時間去提升自身業(yè)務素養(yǎng)，而相關部門組織的零星培訓，也常因單位具體工作無人代替而不能正常從容參加。

她認為，在盡快充實教師隊伍的同時，教育職能部門還應多為一線教師的素養(yǎng)提升創(chuàng)造條件。同時，家庭對孩子的影響是最深遠的，家長與其將精力放在購買學區(qū)房、擇校擇師上，不如沉下心來構(gòu)建良好的家庭教育氛圍，教育的最佳境界是“孩子多大家長多大”，陪伴是最長情的告白，給孩子創(chuàng)造全面優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境，亦是新形勢下的教育所需。

半島全媒體記者 劉金震