原標題：從“零”教起“踩實”小學第一步

語文從最簡單的“天地人你我他”開始認識，數學從10以內加減開始熟悉，課堂聽講、握筆書寫、集會站隊都有專門的“口令”……記者采訪島城各小學發現，針對一年級新生，各學校落實“零起點”教學規范要求，幫助小學一年級學生激發學習興趣，養成良好的學習習慣，”踩實”小學教育第一步。

游戲進課堂幫助學加法

“昨天，區里剛剛來我們學校進行了一年級‘零起點’教學專項督導，督導組隨機進門聽課，關注一年級課堂教學情況。 ”26日，青島寧夏路第二小學的一年級課堂迎來一批 “旁聽者”。教導主任管宏麗告訴記者，從今年一年級5個班新生入學之初，學校從家長、學生、老師多方面入手，針對“零起點”教學做足了功課。

所謂“零起點”教學，就是要求學校一年級一律按照國家課程標準規范進行教學，不得隨意加深課程難度、趕超教學進度，實現讓學生學習按科學規劃“慢慢來”。要求學校和老師真正做到尊重每個孩子的知識起點和個性發展，嚴格按照“零起點”要求開展課堂教學。記者采訪發現，雖然很多孩子在幼小銜接班都已經掌握了加減法、熟記會寫多個漢字，但進入一年級之后，各小學仍然嚴格按照課程標準規范，從零開始教授學科知識。“樹上3只鳥，石頭上2只鳥，一共有幾只鳥?”在寧夏路第二小學的數學課堂上，任課老師根據一年級孩子的特點，采用講故事、做游戲的方式，教給孩子們“3+2=5”這一加法知識。 “小手舉起來，跟著老師一起，一撇一捺，寫個人。 ”而在青島萊蕪一路小學的語文課堂上，班主任蕭玉紅從教孩子們認識田字格開始，一撇一捺地教給孩子每個漢字。

小學第一步習慣“踩扎實”

按照“零起點”教學的要求，在教授知識的同時，更要關注孩子的心理狀況，幫助小學低年級學生激發學習興趣，養成良好的學習習慣，盡快適應小學生活。 “我們特別重視一年級新生習慣的培養，學生第一課先學習正確的握筆姿勢，同時課間安排專門的練字時間、閱讀時間，幫助孩子們養成閱讀習慣。 ”青島萊蕪一路小學副校長那朋云介紹，學校本月初開啟了“零起點”教學第一課，從指導孩子握筆、自己收拾書包、學會傾聽閱讀等基礎教起，幫助一年級新生逐步適應小學生活。

“傾聽是一個人學會學習的必備之技，進入學校之后，老師首先會培養孩子們的傾聽習慣。 ”青島海逸學校一年級老師郭慧軒則告訴記者，小一生好動表現欲強，為了提高孩子們上課興趣，老師會通過猜謎語、聽兒歌、聽故事各種教學輔助手段，靈活多樣地創設情境，引導孩子樂于傾聽。做好上課準備、站隊做操、收拾書包、系好鞋帶、喝水用餐……不同于幼兒園，一年級需要孩子掌握足夠的自理能力，因此，開學后老師還會利用班級教導會組織學生整理書包。“教孩子們認識課程表，告訴他們玩具和零食不能帶到學校來。與孩子們一起想辦法，學習如何清理書包才有條理，使課本不零亂。最后通過小競賽看誰整理得最整齊、最美觀。 ”郭慧軒說，這項看似簡單的活動，可以促使學生們樂于自我整理書包，從而以點帶面，引導學生自己獨立完成更多的事情。

各種兒歌童謠進入課堂

寫字時念叨 “寫字別忘一一二，一臂一拳兩手指”;課堂上重復“小腰板，挺直了”“小嘴巴，不說話”“小耳朵，仔細聽”;閱讀時強調“打開書本，指好頁碼，抹平書角，準備指讀”“頭正肩平腳踩地，雙手拿穩書微斜”……記者采訪學校發現，不同于其他中高年級學生課堂上重視知識學習，在一年級的課堂上，學習課堂規范占據了更多的時間。

“對一年級的小同學，老師常常會用朗朗上口的兒歌來幫助孩子們記憶要求。”郭慧軒介紹，為了幫助一年級孩子們迅速適應小學課堂，老師們經常使用各種兒歌童謠，把書寫、視讀、指讀時的姿勢要求全部涵蓋進去，幫助孩子們記住動作要點，掌握課堂規范。讓孩子們自然愉悅地融入小學課堂。 (青島晚報/掌上青島/青網 記者 王曉雨)