結構顛倒、多一撇少一劃等，都有可能是書寫障礙。

右圖：傳說中最不受閱卷老師待見的“飛蟻式”字體。

原標題：我家熊孩子，為什么總寫不好字

前兩天，英國劍橋大學傳出一則令人啼笑皆非的消息——

由于學生寫字太丑，考官難以辨認出他們在試卷寫的答案，只能在暑假召他們回校朗讀答案，所以該校考慮取消手寫筆試，結束這個持續了800年的傳統。近年來，這所世界名校觀察到，學生的手寫字能力下降，估計是跟他們在科技中成長、很少需要使用紙和筆書寫有關。校方表示，日后或許會借用電腦進行筆試。

聽聞此事，國內許多教育界人士憂心忡忡，忍不住吐槽：“現在很多大學生寫的字，還沒小學生好看。”

現在的孩子寫字真的越來越難看嗎?為什么會這樣?如何改進?

錢報記者向幾位教齡在30年以上的小學語文老師求證此事，他們給出的答案是：現在孩子的書寫問題，并不像大家想象中那么糟。與以前相比，寫不好字的學生比例變化并不大，但學生和家長對書寫的重視程度，確實大不如前了。

有的孩子寫不好字

可能是因為“書寫障礙”

杭州市育才外國語學校語文老師樊香萍，把那些寫得不好看的字，統稱為“出土文字”。“網上流傳過一份中考閱卷老師最不喜歡的字體，其中有種‘飛蟻式’，字寫得像會飛的螞蟻一樣，誰看了都不會喜歡。”

樊老師說，以前孩子字寫得不好，提醒幾句，基本都會改。但近幾年，她慢慢發現，孩子們對待書寫的態度正在發生變化，家長也不像從前那樣在乎孩子是否能寫出一手好字了。

除了對書寫重視程度降低，樊老師還列舉了幾種可能影響孩子書寫的原因：

一是電子產品的普及，孩子平時接觸的大多是電子字體，動筆的機會越來越少;二是從2005年前后開始，很多學校都不再開設書法課;三是現在的孩子普遍浮躁，外界的干擾又多，很少有能靜下心來練字的。

當然，每個字寫得不好看的孩子，都有自己特殊的原因。大部分孩子沒寫好字，都可以從學習或生活習慣上找到原因，比如握筆姿勢不正確等等。

去年樊老師教四年級，班上有個男生寫起字來老是往上勾。一打聽，才知道他從小在國外長大，二年級才轉回杭州上學。因為習慣了寫英文字母，碰到漢字一時改不掉書寫習慣。樊老師耐心地跟他講，漢字是方方正正的，英文是弧形的，讓他從字形上找感覺。最后在家長配合下，這個孩子的字慢慢寫得好看了。

還有一種孩子，老寫不好字，是因為存在“書寫障礙”。錢報記者在采訪中就碰到一位，寫字就跟照鏡子似的，字體結構要么左右相反，要么上下顛倒。通俗說，就是“鏡面書寫”。

還有一種“書寫障礙”，就是經常多一撇少一劃，照著寫都會寫錯。另外，字寫得東倒西歪，筆畫生硬、字體難看;書寫速度慢;經常把字寫出線格，到處是橡皮擦過的黑印;不按筆順寫字，湊筆畫，用“畫字”的方法寫字等等，都是“書寫障礙”的表現。

杭州樂呵教育的呂敏老師說，書寫障礙其實是一種學習能力障礙，是兒童視知覺能力相對落后造成的，需要進行視知覺方面的訓練才能矯正。有書寫障礙的孩子，極易讓老師和家長誤解，以為是孩子學習態度有問題，從而錯過了珍貴的矯正時機。

書寫不過關

可能會影響到成績

爸媽們越來越不重視孩子的書寫習慣，多半是覺得電腦打字已經有取代親筆書寫的趨勢。但字寫不好，真的對孩子的學習與成長沒有一點影響嗎?

老師們都不這么看。樊老師說，書寫不過關，對小學階段孩子最大的影響是浪費時間。“字寫不好，老師會要求重做，等于比別人多花近一倍時間。”

杭州市長壽橋小學語文老師徐國紅，原來教小學高段時，就發現有的孩子為了求快，字就慢慢變得潦草。現在她教二年級，開始要求學生一筆一劃寫字。她說，寫字要從小學開始抓起，往遠了說，字好不好看會影響自信心，這種影響很有可能會伴隨終生。

在30多年的教學生涯中，徐老師總結出了一個規律——一般字寫得差的孩子，成績也會平平。字寫得不好看，有可能影響學習成績。

“從小學到中學，很多考試都有卷面分，也就是看卷面是否整潔，字寫得好不好看等。比如，某次期末考試，作文30分，其中5分是卷面分，這5分要是丟了，該有多可惜。”她解釋說。

在杭州部分主城區小學，每年期末考的第一道題都是抄寫，一首古詩、一則新聞等，已經持續了五六年。分值的權重相當于100分里的2分或3分。字寫得不好，就要扣分。

對此，杭州“徐家私塾”的徐裕烈老師也認為書寫十分重要。

徐老師以前有位老師，在快要退休時給他上了一堂課，其中提到最重要的一條就是“一定要抓學生的書寫”。徐老師覺得很有道理，也一直堅持這樣做。“我教過的學生，只要是數學成績好的，書寫一般不會差。而作業潦草的，錯誤率一定會高，成績就上不去。”

寫字不光為好看

重要的是能夠練性子

在樊香萍老師看來，練字不光是為了把字寫得漂亮，還是在培養孩子的品性。她教了30年孩子，發現如今影響孩子情緒的因素越來越多，而寫字就是一個讓人靜下來的過程。

那到底如何幫助孩子把字寫好呢?

徐國紅老師的辦法是，要求孩子把字先寫得清楚、干凈，再寫得漂亮。“練字時，不僅要讓孩子了解字的結構，老師的示范也很重要，寫得好要馬上表揚。”對于一些寫字喜歡涂改的孩子，徐老師建議用修改符號，而不是擦掉重寫，這樣看起來會清爽一些。

目前杭州小學普遍的做法是，開設常規的書法課。早在2011年，教育部就發布《關于中小學開展書法教育的意見》，要求中小學重視書法教育。2013年，教育部出臺《中小學書法教育指導綱要》，從春季開始實施。要求將書法教育納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。

書法課的開設對學生提高書寫能力有明顯幫助。在開設書法課多年的濮家小學，老師們說：“和以前一二年級孩子搭火柴棍似的字相比，現在孩子的書寫進步明顯。”

杭州天長小學是在4年前開設書法課的，一二年級的孩子每周上兩節軟筆課。校長樓朝輝說，現在的孩子接受新事物快，反應敏捷，但缺點也很明顯，缺乏持之以恒的精神。讓學生練習書法，教育價值非常大。現在整個社會越來越數字化，學生書寫的機會正在減少，練好寫字的童子功，對孩子的長遠發展意義重大。”

本報通訊員 王毅 本報記者 沈蒙和