一年級(jí)新生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)此青島富源路小學(xué)老師王蘭認(rèn)為，家長(zhǎng)陪讀在第一學(xué)期里格外重要。“小學(xué)低年級(jí)，家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)能及時(shí)感知并彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)及各方面的缺漏。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以每天給孩子布置一定時(shí)間的閱讀、手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)，和孩子比賽看誰(shuí)完成的最好，并相互評(píng)價(jià)，讓孩子有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。”一年級(jí)孩子還難免出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，王蘭認(rèn)為，“邊學(xué)邊玩導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，影響成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該每天給孩子規(guī)定一個(gè)固定的做作業(yè)時(shí)間，有意識(shí)地給孩子設(shè)定鬧鈴，提醒孩子快速、專(zhuān)注地做作業(yè)，培養(yǎng)孩子效率意識(shí)。家長(zhǎng)還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)孩子迅速完成作業(yè)。 ”影響學(xué)習(xí)的另一方面就是注意力是否集中，王蘭給各位家長(zhǎng)支招，“在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽(tīng)。只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)‘話’的孩子。 ”

最后，針對(duì)具體學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，王蘭老師給出兩點(diǎn)建議：“首先，讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)題時(shí)，要采取啟發(fā)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，而不是直接告訴答案，對(duì)于拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可讓孩子第二天請(qǐng)老師講解來(lái)解決;其次，讓孩子勤于動(dòng)筆。孩子在看書(shū)的時(shí)候，讓他拿一支筆，把不懂的地方畫(huà)下來(lái);外出時(shí)，讓孩子把所見(jiàn)所聞和所想記錄下來(lái)。久而久之，孩子對(duì)知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生了一定量的積累。 ”

學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

不少學(xué)生上了初中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)難度一下加大了，似乎小學(xué)時(shí)那些學(xué)習(xí)方法都不管用了，會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)長(zhǎng)的一段適應(yīng)期。對(duì)此，青島7中、青島26中、青島59中等學(xué)校老師認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的銜接，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。現(xiàn)在離開(kāi)學(xué)還有近三周的時(shí)間，而根據(jù)心理行為學(xué)的研究，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要21天，因此這個(gè)時(shí)候幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。

首先，初中課程難度加大，要培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。與小學(xué)相比，初中課程的廣度和深度增加了，知識(shí)系統(tǒng)性也增強(qiáng)了，學(xué)生需要多理解、多分析、多思考，課前預(yù)習(xí)就變得尤其重要了。同時(shí)，初中階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式的要求也變了，小學(xué)階段以純粹記憶為主，初中階段對(duì)于推理、邏輯思維能力的要求則明顯提高。這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)的時(shí)候做標(biāo)記，提前把握重點(diǎn)，避免學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的遺漏。同時(shí)，預(yù)習(xí)是有技巧的，首先，頭一天把次日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先“過(guò)”一遍，提前熟悉，同時(shí)，將不理解的知識(shí)點(diǎn)予以標(biāo)記，此外，還可以嘗試性地做課后習(xí)題。

第二個(gè)好習(xí)慣則是要認(rèn)真聽(tīng)課，包括養(yǎng)成“主動(dòng)式聽(tīng)課”的習(xí)慣。初中生在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成“分清主次”和“做好筆記”兩個(gè)原則。初中教材知識(shí)點(diǎn)較多，而且分有層次，學(xué)生要學(xué)會(huì)分清重點(diǎn)，做到有所側(cè)重。同時(shí)，做筆記也有技巧，記住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和課堂上不能立即掌握的內(nèi)容，以便課后請(qǐng)教或自我突破。

第三個(gè)習(xí)慣則是在復(fù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)做“框架式梳理”，找到各個(gè)章節(jié)之間的相互關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的作用就是將各個(gè)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，并串聯(lián)起來(lái)，需要時(shí)從大腦“知識(shí)庫(kù)”里提出來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果。復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容是做練習(xí)題。通過(guò)課后作業(yè)、考試試卷中的習(xí)題，學(xué)生可以篩選出自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，回過(guò)頭重新學(xué)習(xí)、鞏固，可以起到查缺補(bǔ)漏的作用。

抓住學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高中學(xué)習(xí)相較于初中，首先在內(nèi)容上有所拓展。 “從初中升入高中，學(xué)習(xí)從整體上來(lái)看就像是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由具體到深層挖掘、由點(diǎn)到面的過(guò)程，主要體現(xiàn)在知識(shí)量增大、理論性增強(qiáng)、系統(tǒng)性增強(qiáng)、綜合性增強(qiáng)四個(gè)方面。”青島一中副校長(zhǎng)王先軍告訴記者，高中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思考能力和理解能力要求很高，這就要求學(xué)生抓住每門(mén)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式再投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)習(xí)方法也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。初中階段知識(shí)的條塊比較清楚，識(shí)記的內(nèi)容相對(duì)較多，但在高中階段的學(xué)習(xí)不僅需要大量記憶，還需要在基礎(chǔ)知識(shí)之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)。在王先軍看來(lái)，高中重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力，因此高中生在學(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立去分析、總結(jié)、想辦法，如果自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，往往會(huì)陷入越學(xué)越難的境地。

除此之外，青島二中學(xué)生發(fā)展一處副主任張新江還建議，高中生在開(kāi)學(xué)后一定要調(diào)整自己適應(yīng)新的環(huán)境，盡快熟悉學(xué)校的教育教學(xué)，尤其是要盡快適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格。“不要用慣性思維來(lái)評(píng)價(jià)新的老師，親其師信其道，盡可能多與班主任、與老師進(jìn)行交流，能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。 ”

針對(duì)不少學(xué)生臨近假期結(jié)束還在趕作業(yè)的行為，張新江認(rèn)為這不是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “突擊學(xué)習(xí)的效果并不太理想，假期學(xué)習(xí)最好是在放假前就制定好計(jì)劃，做到周計(jì)劃與日計(jì)劃，這種持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)才能保障對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效消化與吸收。 ”如果真的臨近開(kāi)學(xué)還在寫(xiě)作業(yè)，就只能以盡快完成學(xué)科教師布置的作業(yè)，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活節(jié)奏為基本建議了。“假期和上學(xué)是完全不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏，應(yīng)該在開(kāi)學(xué)前的一段時(shí)間調(diào)整生活節(jié)奏，盡量按照學(xué)校作息時(shí)間表來(lái)設(shè)計(jì)安排開(kāi)學(xué)前的活動(dòng)。 ”張新江說(shuō)。

提前備戰(zhàn)英語(yǔ)考級(jí)

“很多高中生進(jìn)入大學(xué)不習(xí)慣，不是學(xué)習(xí)能力不足，而是學(xué)習(xí)理念跟不上。”青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院副院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記張玉梅告訴記者，大學(xué)之前的小學(xué)、初中和高中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有老師管著，有升學(xué)的目標(biāo)推動(dòng)著，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。到了大學(xué)，老師授課的方式是提綱挈領(lǐng)，因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自主性，通過(guò)按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)，相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，不再去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。

此外，針對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，一般用人單位都會(huì)考慮過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)的畢業(yè)生，所以英語(yǔ)四、六級(jí)在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，占有非常重要的地位。青島科技大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的幾位老師、學(xué)生都強(qiáng)調(diào)，假期中大一新生可以重點(diǎn)提升自己的英語(yǔ)水平。首先是背單詞，增加詞匯量;其次是看原版美劇、聽(tīng)英文廣播等鍛煉聽(tīng)力;然后可以閱讀一些外國(guó)名著之類(lèi)的書(shū)籍。 “英文在國(guó)內(nèi)使用的時(shí)候更多的還是很生硬的，但其實(shí)作為一種語(yǔ)言，它肯定有美麗又有魅力的時(shí)候，就好像中國(guó)古代的文言文、古詩(shī)，以及很多經(jīng)典書(shū)籍，里面漢語(yǔ)的運(yùn)用，都超出了我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃剑赃@樣類(lèi)比英語(yǔ)，閱讀英文書(shū)籍就很重要了。 ”至于口語(yǔ)，大部分中國(guó)學(xué)生其實(shí)有那個(gè)口語(yǔ)詞匯能力只是不習(xí)慣說(shuō)或者不敢說(shuō)，導(dǎo)致口語(yǔ)能力不好，但實(shí)際上只要有了那個(gè)需要，外加膽量，口語(yǔ)就很容易進(jìn)步。