接到八年級班主任電話的那一晚，汪建軍一夜未眠。

汪建軍是開化一中的德育安全處主任。對方說，班上一名女同學的手機在學校丟失了，很可能是同班同學拿的，女孩的家長聲稱要報警。

“汪主任，我該怎么辦?”

是啊，該怎么辦?如果警方介入，拿手機的孩子人生就會背上污點;如果不去查，又無法向家長交代。

能不能把這件事處理好，當時，汪建軍心里沒有一點底。

●難題

如何找到失竊的手機

又不讓犯錯的孩子曝光

竊案發生在6月1日下午。當時八年級正在上拓展課，全年級所有孩子根據自己選修的課程，打混了到各個教室上課。

按照學校規定，學生不能帶手機到學校。這名女生選修的課程，不在自己班級，于是她把偷偷帶來的手機放進背包、掛在座椅上，離開了教室。

等她回來，發現包里的手機和充電寶不翼而飛。

事情發生后，八年級班主任立刻展開了調查。當時女生所在班級，上的是英語口語交際拓展課。所有學生中，四五名同學有嫌疑，但他們都矢口否認。

調查陷入了僵局。

女生被盜的物品價值2000元左右。盡管法律規定，不滿16周歲不用負刑事責任，但不代表法律不會追責。那樣的話，拿手機的孩子就會曝光，從此也會背上“小偷”的污名。

汪建軍不希望這樣的事情發生。

●解題

他沒有去調查誰是“小偷”

而是對所有孩子說了一番話

接下這個難題后，汪建軍首先給女生家長打了電話。

他說，既然手機在學校丟失，一定會給家長一個滿意的答復。但是希望家長給他們調查處理的時間，“如果對結果不滿意，再向有關部門反映、投訴。”

安撫了家長后，汪建軍拿出了他想了一夜的“計策”。

第二天上午，汪建軍把事發時在女生班級上課的80多名學生，都召集起來開了一個短會。會上他說了這樣一段話：

各位同學，我們在坐的雖然來自八年級各個班級，但有共同的身份，那就是都是昨天下午第一、二節課在八年級某班上拓展課的學生。

八年級某班T同學違規把手機帶進班，我們在座的個別同學可能出于所謂的“正義感”，也可能想和她開個玩笑，把她的手機“藏”了起來。

現在T同學很著急，家長甚至想到派出所報警。我向T同學家長作了承諾，兩天之內，他女兒的手機定能“完璧歸趙”。

T同學已經“違規”了，我們可不能“違法”。作為德安處主任，我現在也不想追究到底是誰“藏”起了手機，因為我想你只是一時沖動。只要你在方便的時候，偷偷地把手機放到行政樓101德安處門口的資料袋里，這件事就到此為止，我想給一時沖動“藏”手機的你一個改過自新的機會。

現場一片沉默。汪建軍說，“只聽得到學生的呼吸聲。”但他心里也沒底，學生會不會像他說的那樣，把手機放到自己辦公室門口。

犯錯的孩子悄悄歸還手機

還留下了兩張字條

汪建軍的期待，很快有了回音。

當天吃過中飯后，汪建軍推開辦公室的門，看到地面上躺著一張小字條，上面寫著：“汪老師，手機是我藏的，但手機我已帶回家，明天我把手機拿來。”

第二天上班，汪建軍從門口資料袋取報紙時，看到資料袋里靜靜躺著一部手機和充電寶。

汪建軍懸著的心，終于放下了。

隨后，他通過校園廣播，通報了這件事。汪建軍在廣播里說：“他歸還了手機，這需要勇氣。這樣的學生是值得保護和挽救的。”

當天下午，汪建軍的辦公室門縫里，又塞進來一張小字條，上面寫著：“汪老師，謝謝你給我一個改過自新的機會，我會永遠記住這一天的。”

●感悟

對待犯錯的孩子

老師的處理一定要慎重

手機失竊的事，有了一個完美的結果，這讓汪建軍感到非常自豪。

“如果一定要較真，查清楚是誰拿了手機，然后通知家長、集會批評、學校處分……我想這個孩子，可能就會一輩子抬不起頭。”汪建軍對錢江晚報記者說，簡單粗暴的處理方式對學校來說并沒有錯，可那個孩子的前途、人生也許就完了。

就像汪建軍承諾的那樣，手機找回后，他沒有再去追究。至今他也不知道，拿手機的孩子到底是誰，但他覺得，這是最好的選擇。

“也許看起來，這樣的處理方式有點糊涂。但給一時沖動的孩子一次改過的機會，只要后續教育能跟上，也許能改變他的人生軌跡，何樂而不為呢?”

汪建軍認為，校園失竊事件各個學校都會發生，學校無需回避，更無需護短。但在處理這樣的事件時，老師一定要慎重。

“只要失竊的東西能找回來，誰拿了手機真的不重要，重要的是他歸還了手機，這需要勇氣。這樣的學生，是值得保護和挽救的。”記者 盛偉