記者從相關(guān)部門獲悉，教育部將出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》及《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作意見》。2015年1月1日起，將取消奧賽等6項(xiàng)全國(guó)性鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目，只保留“烈士子女”等5類加分項(xiàng)目。教育部要求，各省市不得擅自擴(kuò)大全國(guó)性加分項(xiàng)目使用范圍。

今年7月份，本溪市優(yōu)體生高考加分造假黑幕被媒體曝光，高考加分制度再度引發(fā)質(zhì)疑。為了提高高考成績(jī)，花樣翻新的加分造假已經(jīng)嚴(yán)重違背該政策初衷，可以預(yù)見《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》的出臺(tái)將有效遏制加分亂象。

其實(shí)民眾對(duì)于高考加分政策的詬病不僅僅是橫行的造假亂象。目前的高考制度是對(duì)考生綜合素質(zhì)的考察，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考面前，一分之差就有成千上萬(wàn)的名次差別，而像國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)呔湍軌颢@得10分、20分的加分。這些所謂的榮譽(yù)是不是有加分的意義始終存在爭(zhēng)議，而且這樣大的加分幅度攪亂了次序排名，也動(dòng)搖了高考制度的公平性。

有人會(huì)擔(dān)心那么特長(zhǎng)生是否會(huì)因?yàn)榧臃终叩恼{(diào)整就無(wú)緣進(jìn)入高校深造。實(shí)際上由于越來(lái)越多的院校開始自主招生，像奧賽等評(píng)優(yōu)活動(dòng)可以作為自主招生的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，且特長(zhǎng)生在資格初審時(shí)有優(yōu)先通過(guò)的權(quán)利。所以，特長(zhǎng)生可以通過(guò)另一種方式實(shí)現(xiàn)深造的目標(biāo)，這也是比高考加分更加科學(xué)的方式。

需要注意的是，高考加分政策并不能等同于人們盼望的素質(zhì)教育，甚至愈發(fā)窄化逐漸淪為權(quán)貴受益。像什么奧賽成績(jī)、鋼琴等級(jí)等方面的培養(yǎng)需要大量的資金做鋪墊，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部也存在權(quán)力尋租的空間。在這個(gè)平臺(tái)上起點(diǎn)就不公平，普通家庭的孩子很難與之抗衡。

高考加分自推行以來(lái)，衍生出大量作弊造假事件。近些年關(guān)于規(guī)范高考加分的呼聲越來(lái)越高，盡管民眾竭力呼吁將加分政策放到陽(yáng)光下接受監(jiān)督，但實(shí)際效果不佳暗箱操作難消。為高考的公平正義，減少和規(guī)范加分項(xiàng)目符合教育現(xiàn)狀，有助于夯實(shí)高考的公平基石。

(作者系中學(xué)教師)施桂玲