檢測意義：檢驗過去兩個月所學(xué)
這次的檢測，相當(dāng)于應(yīng)試教育背景下的期中考試，無論是重視程度還是規(guī)模都僅次于應(yīng)試教育背景下的期末考試。意義在哪里?
“因為這次檢測考試在整個學(xué)期的中間因此有“中結(jié)”的意思，也有承上啟下的意思，因此很重要。”青島51中校長劉青山表示，“這為檢驗學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)成果提供了機會，也為學(xué)生將自己的成績進行橫向和縱向比較提供了一個好的平臺。通過比較，會發(fā)現(xiàn)與自己以及與別人的差距在哪里?而這將會成為未來學(xué)習(xí) 、努力的目標(biāo)。雖然現(xiàn)在考試都不排名，但學(xué)生對自己的相對名次還是知道的，而這對于他們，尤其是初三、高三的學(xué)生，可起到指導(dǎo)將來升學(xué)導(dǎo)向的作用，對他們選擇學(xué)校時，比如高職還是普高，也有參考意義。”他說。青島二中高一數(shù)學(xué)老師周峰則表示，這次階段性檢測是為了檢驗學(xué)生半學(xué)期所學(xué)的知識而進行的一次考試。“它有利于學(xué)生更系統(tǒng)地對自己的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，從而認識自身的學(xué)習(xí)水平。通過檢驗學(xué)生可以及時了解自己各方面知識技能的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞并及時彌補。根據(jù)這個成績，學(xué)生還可及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率地進行下一階段的學(xué)習(xí)。另外，在這個成績的基礎(chǔ)上，老師會和家長進行溝通，調(diào)整家長和老師下一步的教育策略。”采訪中青島58中高三生物老師孫帥則從三個方面闡述了這次階段性檢測的意義。“第一個方面是自我定位。對于高一新生而言，大家都是從不同的初中來的，之前都是佼佼者，那么多佼佼者聚集到一個班或者一個級部可能就不一樣了，通過這次考試，學(xué)生可以大體地知道自己在其中的位置;第二個方面是診斷。初中和高中的教學(xué)方法很不一樣，通過這次考試，學(xué)生們可以大體知道，自己固有的學(xué)習(xí)方法哪些是可以繼續(xù)堅持的，那些是需要改正的;第三個方面則是激勵或棒喝作用，考得好可以體驗到成功的喜悅，不好的則可以以此為戒更加努力了。”
應(yīng)試心態(tài)：平常心對待即可
對于該以怎樣的心態(tài)對待這樣一次不大不小的考試、檢測?青島一中高一級部主任賀寧套用了毛澤東老人家的經(jīng)典名言——戰(zhàn)略上要藐視、戰(zhàn)術(shù)上要重視來作答。“很多學(xué)生，會有考前焦慮。其實以平常心來對待就好了。這次考試雖然也很重要，但相對于以后的學(xué)業(yè)水平檢測和高考都不算什么。現(xiàn)在，其實所有的考試都是在練兵，都是為了高考，這次當(dāng)然也不例外。”她說，“如果現(xiàn)在太有壓力，到了真正高考的時候，要么就受不了了，要么就疲沓了，非常不好。”孫帥也提醒各位同學(xué)，一定要以平常心對待這次階段性考試。“這次考試，說白了就是把平時的練習(xí)變成了限制時間和限地作答的訓(xùn)練，沒有什么好擔(dān)心和緊張的。”他說。
考試技巧：做到“三審”
良好的心態(tài)和復(fù)習(xí)計劃很重要，考試竅門也很重要。賀寧提醒各位同學(xué)，在做政治題時一定要做到“三審 ”，即審設(shè)問 、審題旨、審題干。同時善用排除法。周峰則建議各位同學(xué)，考試時要細心，要放平心態(tài)。“考場上一定要做到‘我易人易我不大意，我難人難我不畏難。’”他說。
另外，掌握如下考試技巧對于提升成績也很重要：整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗，大致估計一下試卷中每部分應(yīng)分配的時間;提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫;碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯(lián)想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試;檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確。
面對結(jié)果：要理性客觀對待
不管好壞，成績都是要出來的。關(guān)鍵是如何看待。那么正確的態(tài)度該是怎樣的呢?劉青山告訴記者，成績一旦下來就是過去式了，不用太糾結(jié)，只要客觀對待就行。“看看自己的各門成績是多少?比自己預(yù)期的是多了還是少了?多是如何多出來的，少是因為出了什么問題?然后進行仔細分析找原因，之后制定相應(yīng)的對策以提升未來的學(xué)習(xí)效果。即便這次階段性檢測考不好，也不要緊，甚至從某種程度上講，考不好也是好事兒。畢竟現(xiàn)在的孩子都太順利了缺乏挫折感，而一些小挫折會帶來他們性格上的成長。”他說。
孫帥也提醒各位同學(xué)和家長對于階段性檢測的結(jié)果，一定要客觀地對待。“失分學(xué)科要反思要分析考不好的原因，是因為緊張造成的，還是對知識的掌握有欠缺?是因為沒有足夠時間復(fù)習(xí)造成的?還是因為自己的做題方法或者學(xué)習(xí)方法有問題?同時考得好的原因也要進行分析反思。然后再制訂后續(xù)計劃，好的科目要繼續(xù)保持，不好的科目要制訂學(xué)習(xí)計劃并進行彌補。”他說。“考試成績出來后，不管成績好還是不好，這都是自己前一階段學(xué)習(xí)效果的檢測。”周峰說，“對于成績要重視，但是不要老拿自己的成績和別人比，只要成績相對自己以前有進步，就應(yīng)該肯定自己，繼續(xù)堅持努力下去;考試卷子更要重視，建議每位學(xué)生帶著卷子單獨找任課老師分析試卷，找出自己知識上或方法上的弱點，然后加以彌補，再針對下一步的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。這才是最重要的，這才是學(xué)校安排期中考試的根本目的。”
相關(guān)鏈接：小學(xué)：用學(xué)科活動代替階段性檢測
與初中高中生相比，小學(xué)階段的孩子是幸福的，因為他們不用接受這次無論是學(xué)生還是家長抑或是學(xué)校都相對看重的階段性檢測的洗禮。那么他們是通過什么方式來檢驗對所學(xué)知識的掌握和運用的呢?
南京路小學(xué)校長薛清給出的答案是學(xué)科活動。“學(xué)科活動的形式豐富多彩 ，涵蓋所有所學(xué)科目，比如語文有作文大賽、書寫大賽，英語有單詞闖關(guān)、講故事大賽，數(shù)學(xué)計算闖關(guān)等等。另外還會通過音樂節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等形式來進行。這些活動幾乎每個月都會有，雖然具體的時間和主題，每個級部也都不一樣。除了會將知識掌握情況和運用情況通過這些活動和節(jié)日來檢驗，有時我們也會在晨會上讓學(xué)生進行展示。當(dāng)然了，還有隨堂的檢測 。總之，形式很靈活。”她說“將檢測和考試融合到活動當(dāng)中去，學(xué)生相對來講會有興趣但是沒有負擔(dān)。
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