原標(biāo)題：膠州市北京路小學(xué)： 辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”，激活家校社育人能量

青報(bào)教育在線 高晶欣

自2019年8月，張坤霞接任膠州市北京路小學(xué)校長(zhǎng)一職以來(lái)，如何讓這一所各方面資源都很優(yōu)質(zhì)的學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階，讓學(xué)生成長(zhǎng)為生活自理、健康自強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主、做事自信、行為自尊、安全自護(hù)的“六自好少年”是她思考最多的事。近三年來(lái)，她的答案愈發(fā)清晰。學(xué)校以“自能立德，合作樹(shù)人”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，深挖“合作”二字內(nèi)涵，激活家庭、社會(huì)育人能量，推進(jìn)學(xué)校育人品質(zhì)不斷提升。

每個(gè)班級(jí)都是一所家長(zhǎng)學(xué)校

北京路小學(xué)一直在辦“兩所學(xué)校”。一所是致力于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，另一所是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校。老師們達(dá)成一致共識(shí)：愛(ài)孩子是父母的天性，但是會(huì)愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于促進(jìn)家校教育理念協(xié)同、行動(dòng)一致，讓孩子獲得全面健康的發(fā)展至關(guān)重要。

為此，學(xué)校立足教育實(shí)際，探索出了一條家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的新路徑——將家長(zhǎng)學(xué)校辦在班級(jí)里。學(xué)校現(xiàn)有64個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)都對(duì)應(yīng)著一所家長(zhǎng)學(xué)校。這樣的辦學(xué)模式不僅架起了家校之間、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，更便于班主任、科任教師有針對(duì)性地指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐，凝聚家校育人合力。

“家長(zhǎng)學(xué)校每一次的開(kāi)課，都像一場(chǎng)‘及時(shí)雨’，破解了我們?cè)谧优逃系碾y題。”作為家長(zhǎng)學(xué)校“老學(xué)員”，四年級(jí)六班韓夢(mèng)潞同學(xué)的媽媽對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程深有感觸，每學(xué)年她至少要上4次課，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》重點(diǎn)內(nèi)容解讀、如何培養(yǎng)孩子良好讀書(shū)習(xí)慣等。學(xué)校以科學(xué)的課程體系作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要支撐，針對(duì)不同學(xué)段，學(xué)校利用學(xué)校資源、社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)設(shè)不同課程適配家長(zhǎng)科學(xué)育兒所需。例如，面向一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員，開(kāi)設(shè)主題為《開(kāi)學(xué)一周慢慢來(lái)》的“幼小”銜接過(guò)渡性課程，并就調(diào)研收集到的家長(zhǎng)最關(guān)心最焦慮的10個(gè)問(wèn)題開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)；面向六年級(jí)畢業(yè)生的家長(zhǎng)學(xué)員，家長(zhǎng)學(xué)校組織上好“小學(xué)生家長(zhǎng)最后一課”，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“小初”銜接，先人一步做好“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”和“心理建設(shè)”。

家庭教育突顯“合作”特色

“合作”是北京路小學(xué)辦學(xué)的鮮明特色。這一理念也延伸到了家校共育工作中。2022年2月，北京路小學(xué)申報(bào)的青島市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《雙減背景下，家校合作的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》開(kāi)題，“合作教育”成為了課題研究中的關(guān)鍵詞。

副校長(zhǎng)陳建香介紹，在家長(zhǎng)中間組建學(xué)習(xí)社區(qū)的“學(xué)習(xí)共同體”是家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭教育活動(dòng)的形式之一。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況、居住范圍等將全班家長(zhǎng)分為十余個(gè)家庭教育學(xué)習(xí)交流小組，組內(nèi)所有工作都由“家長(zhǎng)組長(zhǎng)”統(tǒng)籌安排，小組“抱團(tuán)”合作育兒。如，家有二寶的家庭分為一組，新手家長(zhǎng)分為一組，每個(gè)小組成員既是學(xué)員又是老師，互相學(xué)習(xí)“育兒經(jīng)”，真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的自我教育、自我成長(zhǎng)。

同時(shí)，作為青島市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、青島市家庭教育示范學(xué)校，北京路小學(xué)注重發(fā)揮家教的“榜樣力量”。每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出“書(shū)香家庭”“十佳魅力家長(zhǎng)”，重點(diǎn)挖掘先進(jìn)典型的家規(guī)家訓(xùn)、家庭故事，讓好家風(fēng)帶動(dòng)好學(xué)風(fēng)，讓校園成為風(fēng)清氣正的文明傳承地。

匯聚家校社豐富育人內(nèi)涵

經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，北京路小學(xué)開(kāi)拓出了家校社協(xié)同育人的新局面。大量的家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中，走進(jìn)講堂，亮出“十八般武藝”，教孩子們家務(wù)、普及法律知識(shí)、學(xué)習(xí)交通法規(guī)、“玩轉(zhuǎn)”膠州秧歌……極大地調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)校結(jié)合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。在社區(qū)，學(xué)生身體力行推廣普通話、垃圾分類知識(shí)，爭(zhēng)做文明小使者；酷暑時(shí)，學(xué)生自發(fā)為執(zhí)勤的警察、城管叔叔送“清涼”；大沽河博物館、烈士陵園、膠州市高鳳翰紀(jì)念館等教育基地則成為孩子們探尋紅色足跡、感知家鄉(xiāng)文化的廣闊天地。

如今，隨著家校社協(xié)同育人的深入推進(jìn)，在北京路小學(xué)，學(xué)生不僅能遇見(jiàn)眼里有光的老師，還能遇到以身作則的家長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)教育資源得到了進(jìn)一步豐富，也必將推動(dòng)學(xué)校更高質(zhì)量地健康發(fā)展。