原標(biāo)題：四種模式做好義務(wù)教育階段課后服務(wù)

初三學(xué)生晚自習(xí)參與率超9成

半島全媒體記者　劉金震　實(shí)習(xí)生 趙葳

“我會(huì)幫家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)班級(jí)，與區(qū)教體局和學(xué)校保持溝通……”9月27日，青島市教育局副局長(zhǎng)姜林、副局長(zhǎng)宋麗共同做客行風(fēng)在線，就家長(zhǎng)反映的班級(jí)更換教師、校內(nèi)課后服務(wù)、農(nóng)村教育、幼兒園安全等問(wèn)題，與廣大學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行線上交流。

校內(nèi)課后服務(wù)是熱點(diǎn)話(huà)題，受到廣大家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注。姜林說(shuō)，市教育局今年對(duì)課后服務(wù)做了規(guī)定，“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)全覆蓋，一是義務(wù)教育段各年級(jí)全覆蓋，二是有需求的孩子全覆蓋。”目前，根據(jù)時(shí)段不同，青島提供四種服務(wù)模式，第一種是放學(xué)時(shí)間到下午4點(diǎn)半，主要由本班教師看班、輔導(dǎo)完成作業(yè)，解決家長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)難的困境。第二種是下午4點(diǎn)半到5點(diǎn)半，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件和師資，盡可能開(kāi)展文體活動(dòng)。第三階段是下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)左右，如果家長(zhǎng)臨時(shí)有事無(wú)法及時(shí)到校，可提供臨時(shí)的延時(shí)服務(wù)。第四個(gè)階段是下午6點(diǎn)到7點(diǎn)半或8點(diǎn)半，為初三學(xué)生提供晚自習(xí)服務(wù)。

“這四種服務(wù)模式均不收取費(fèi)用，遵循家長(zhǎng)自愿參與的原則。”姜林說(shuō)，根據(jù)市教育局調(diào)研情況發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)階段參與率在95%以上，家長(zhǎng)對(duì)老師看護(hù)作業(yè)需求度較高。由于訴求不同、年級(jí)不同、學(xué)區(qū)和學(xué)校不同，第二個(gè)階段參與率在30%至60%左右。第三個(gè)階段則為極個(gè)別情況。第四個(gè)階段的晚自習(xí)參與率基本在90%以上。姜林坦言，推進(jìn)課后服務(wù)也發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是如何調(diào)動(dòng)教師積極性，體現(xiàn)教師付出的價(jià)值。第二個(gè)是第二時(shí)段參與度不高，主要是家長(zhǎng)認(rèn)為不能滿(mǎn)足拓展性的個(gè)性需要，目前，市教育局正在研究引入第三方提供個(gè)性化服務(wù)，至于如何準(zhǔn)入、人員管理、課程質(zhì)量、收費(fèi)機(jī)制、如何監(jiān)管等，市教育局正在緊鑼密鼓調(diào)研和制定，未來(lái)會(huì)面向社會(huì)征求意見(jiàn)，將校內(nèi)課后服務(wù)做成一個(gè)體系。

當(dāng)下，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注教育均衡發(fā)展。平度一位農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)反映，小學(xué)一二年級(jí)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，擔(dān)心跟城區(qū)學(xué)校差距會(huì)越來(lái)越大。姜林說(shuō)，國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是小學(xué)一年級(jí)為起點(diǎn)，一類(lèi)是小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，由各地根據(jù)實(shí)際和師資等條件判斷。但是，無(wú)論是一年級(jí)還是三年級(jí)起點(diǎn)，在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平基本一致。近年來(lái)，青島啟動(dòng)了強(qiáng)鎮(zhèn)筑基行動(dòng)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量提升，讓孩子在家門(mén)口享受好的教育。青島對(duì)萊西、平度等地所有鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了一次輪訓(xùn)，在這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)中又選拔10%左右的骨干和尖子進(jìn)行三年培養(yǎng)，讓老師在農(nóng)村教育中更好地發(fā)揮作用。此外，青島專(zhuān)門(mén)設(shè)置了農(nóng)村教師副高級(jí)職稱(chēng)和正高級(jí)教師職稱(chēng)序列，目的是就是把優(yōu)秀骨干教師留在農(nóng)村，讓年輕老師也愿意到農(nóng)村去，投身農(nóng)村教育事業(yè)。