原標題：刪除不許不準不能今天起正面管教孩子

“今天回家，我就改改跟孩子說話的方式。 ”“好像忽然又摸到管教孩子的門道了 ……”8月31日，市教育局集中組織開展了“百萬家長進校園”活動，全市1030余所中小學面向家長開放，109余萬家長走進校園。文登路小學為了使活動不流于形式，特意聘請了阿德勒個體心理學派家庭教育指導師來講解正面管教的相關知識，向家長分享了“和善而堅定”、“既不驕縱也不懲罰”的教養理念，幫助他們在新學期實現“科學管教”的“小目標”。

管孩子從不說“不語言”開始

“不許翹二郎腿!不許笑!不許回頭看!不許想象一只正在開屏的孔雀!各位家長，當你們聽到這些話時，你們在想什么? ”活動一開始，家庭教育指導老師侯磊便拋給了在場的家長們一個問題。 “當聽到這些‘不許’時，我們往往很想去干‘不許’的事，并且很抵觸這些語言，但我們是成年人，能忍住。如果是孩子，他們很可能就會開始做這些事。 ”這一番話說得家長們頻頻點頭。

侯磊說，日常生活中，很多家長喜歡跟孩子說“不能干什么”“不許干什么”“不準干什么”，這些 “不語言”很容易讓孩子產生反感情緒。如果不說“不語言”，換成正面語言，孩子不聽管教的情況很可能馬上改觀。 “舉個例子，當你想跟孩子說‘不許玩手機’時，你可不可以說：‘寶貝，手機時間到，下件事情該做什么了? ’或者是‘現在是不是到了你的樂高時間了? ’”侯磊提醒，引導孩子去做另外一件事情，比制止他做一件事更重要。由此可見，孩子身上一些讓父母頭疼的問題，不一定是孩子的問題，可能是父母管教方式有問題，“父母首先要改變，孩子才有希望改變。 ”

家長要接納娃和自己的不完美

幾乎每個家長都對孩子有所期待，希望孩子善良有愛心有智慧，堅強陽光，溝通力強，自信熱情，懂禮貌，自律，懂得合作和尊重別人……這是理想狀態。而“骨感”現實是孩子睡覺吃飯難，不做作業，與同學打架，拖拉不聽話，缺乏責任心，不尊重人，撒謊發脾氣，抗壓能力弱，頂嘴，喜歡看電視……結果就是家長們感受到來自孩子的挑戰，分分鐘都想原地爆炸。

針對這一普遍現象，侯磊指出，家長們內心深處都想養出一個完美孩子，可是父母本身就不是完美的，所以家長們需要給自己潑潑冷水，樹立三個理念：一是接受孩子的不完美，畢竟人無完人;二是接納自己的不完美，當父母不能接納自己不完美的時候，往往會對孩子相應提出過高要求。

孩子不可能是完美的，但孩子是可以不斷進步的。所以家長光接受不完美還不夠，要想辦法引導孩子改善。 “當拿到孩子的卷子時，家長應該和孩子一起分析卷子，可以問問孩子當時是怎么想的，如果下次遇到這個問題會怎么思考。 ”侯磊說，心平氣和地分析，找出孩子的優點，比嚴厲指責更有效。如果嚴厲指責，很可能會發現孩子是腦子不轉狀態，這不是孩子裝的，而是大腦的生理結構決定的。

把“治你”轉變成“幫你”

當因為孩子的一些行為生氣時，家長們會怎么對待孩子?給一個厭惡的眼神?說一句羞辱的話?很多時候，光羞辱還不夠，甚至要加上“恐嚇”——等著吧，看我怎么治你!這些在生活中真得很常見。而侯磊在活動現場提醒家長，這些管教方法都是能“有效”地讓孩子喪失信心的方法。

“當我們產生‘看我怎么治你’想法的時候，我們一定要及時轉換思路，換成‘孩子，爸爸媽媽能如何幫助你? ’”侯磊說，我們永遠都制服不了自己的孩子，即使小時候制服了，等他們長大后也不可能制服，所以要轉變管教思路，關愛、幫助孩子，更有助于孩子的成長。

一提到關愛和幫助，又會有另一種極端情況出現——過分溺愛孩子。對此，侯磊的建議是，對待孩子不能溺愛，而是要和善而堅定，和善代表的是愛和自由，堅定代表的是講規矩規則，也就是說在給于孩子自由和愛的基礎上，也不能過分“散養”，應該遵守的規矩，越早訂立越好。青島晚報/掌上青島/青網 記者 張琰