原標(biāo)題：辦學(xué)新模式 九年一貫制走紅島城

2011年，一墻之隔的青島53中與青島師范附小合并，成立了青島第一所九年一貫制學(xué)校。之后的幾年間，青島啟元學(xué)校、青島滄口學(xué)校、青島濱海學(xué)校3所九年一貫制學(xué)校相繼啟用。現(xiàn)在，市南區(qū)九年一貫制學(xué)校也正在緊張建設(shè)中。憑借獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和鮮明的特色，九年一貫制這一辦學(xué)模式越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。記者采訪多所九年一貫制學(xué)校，探訪管理團(tuán)隊(duì)面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

中小學(xué)聯(lián)手試水九年一貫制

“當(dāng)時(shí)市北進(jìn)行辦學(xué)體制改革，因?yàn)槭斜眳^(qū)未來(lái)幾年規(guī)劃中沒有新建學(xué)校，所以選擇了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式，來(lái)進(jìn)行九年一貫制的嘗試。 ”青島44中校長(zhǎng)、原青島53中校長(zhǎng)張青濤，作為島城第一所九年一貫制學(xué)校的校長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)年的合并過程記憶猶新。據(jù)記者了解，市南市北李滄各區(qū)嘗試九年一貫制的想法由來(lái)已久，其中，市南區(qū)早在2008年就提出要建設(shè)九年一貫制學(xué)校，但因?yàn)榉N種原因，最終市北區(qū)第一個(gè)將這一想法付諸實(shí)踐。

據(jù)張青濤透露，當(dāng)年53中與師范附小、47中與上清路小學(xué)、28中與普集路小學(xué)、34中與芙蓉山小學(xué)等多對(duì)組合，都成為九年一貫制試點(diǎn)的備選項(xiàng)。青島師范附小2010年由市教育局劃歸區(qū)教體局管理，與53中同為優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校;兩校僅一墻之隔，合并占有地理之便;在市北區(qū)多個(gè)片區(qū)中，多數(shù)小學(xué)升初中為電腦派位，53中片區(qū)內(nèi)4所小學(xué)則均為整體劃撥……綜合考慮多方面因素，2011年9月，53中與師范附小這對(duì)組合，合并成了島城首個(gè)九年一貫制學(xué)校。 “九年一貫制的優(yōu)勢(shì)不言而喻，學(xué)生從小學(xué)到初中的九年可以接受更系統(tǒng)的培養(yǎng)。 ”張青濤介紹，以她在任期間為例，因?yàn)閷?duì)六年級(jí)課程進(jìn)行了改革，提前增加了初中銜接性課程，從小學(xué)部直升初中部的學(xué)生，比起從其他小學(xué)整體劃撥到初中部的學(xué)生，在閱讀力、計(jì)算力、書寫力等方面優(yōu)勢(shì)明顯，適應(yīng)更迅速。合并后的53中經(jīng)歷了整合、融合、聚合的磨合過程，從最初形式上的融合到現(xiàn)在教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力和強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從學(xué)制整合到學(xué)科貫通，現(xiàn)已成為市北區(qū)的教育龍頭。

三所九年一貫制新校崛起

近幾年，隨著各區(qū)新住宅區(qū)的崛起和外來(lái)人口的大量涌入，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求也在增加。比起分別建設(shè)一所小學(xué)和一所初中，九年一貫制學(xué)校更加節(jié)省建設(shè)成本、人力投入。在之后的幾年間，市北、李滄紛紛在新住宅區(qū)建設(shè)九年一貫制學(xué)校，補(bǔ)足該區(qū)域?qū)W位缺口。這幾年新崛起的3所九年一貫制學(xué)校，從規(guī)劃之初，就被設(shè)計(jì)為九年一貫制學(xué)校，這讓學(xué)校在最初進(jìn)行學(xué)制探索、育人理念設(shè)計(jì)、課程體系搭建時(shí)，有更大的發(fā)展空間。

2013年9月，青島啟元學(xué)校正式投入使用，學(xué)校占地面積2.6萬(wàn)平方米，建筑面積1.8萬(wàn)平方米，小學(xué)和初中安排在不同教學(xué)樓上課。因?yàn)橛?ldquo;先天之本”，學(xué)校進(jìn)行了“學(xué)長(zhǎng)制”探索，構(gòu)建了學(xué)生九年藝體培養(yǎng)體系的“1+1+X”模式。2014年9月，青島22中整體搬遷，遷至新址的22中成為了李滄區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校，更名為青島滄口學(xué)校。學(xué)校規(guī)模設(shè)置為54個(gè)教學(xué)班。總占地面積4萬(wàn)多平方米，總建筑面積 3.6萬(wàn)平方米。借助九年一貫制的便利條件，滄口學(xué)校進(jìn)行了基于核心素養(yǎng)的一體化課程建設(shè)。2017年秋季新學(xué)期，青島濱海學(xué)校正式迎來(lái)首批學(xué)生，48個(gè)小學(xué)班、24個(gè)中學(xué)班、可容納學(xué)生3120人的規(guī)模，讓青島濱海學(xué)校成為了市區(qū)占地面積與辦學(xué)規(guī)模最大的一所九年一貫制學(xué)校。除了這幾所九年一貫制學(xué)校外，新學(xué)期市南區(qū)傳來(lái)消息，備受家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的四川路九年一貫制學(xué)校正式動(dòng)工開建。作為市南區(qū)首所九年一貫制學(xué)校，該校占地面積2.1萬(wàn)平方米，建筑面積2.77萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模36個(gè)班。

如何成長(zhǎng)“不斷檔”挑戰(zhàn)機(jī)遇并存

九年一貫制可以對(duì)學(xué)生從小學(xué)到初中的發(fā)展進(jìn)行一以貫之的設(shè)計(jì)和執(zhí)行，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡，遵循學(xué)生求知規(guī)律搭建設(shè)計(jì)課程……憑借這些鮮明優(yōu)勢(shì)，九年一貫制學(xué)校得到了很多家長(zhǎng)認(rèn)可。但同時(shí)因?yàn)樵械闹行W(xué)課程知識(shí)中存在重疊，兩個(gè)學(xué)部上課時(shí)間不盡相同，9年跨度內(nèi)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)不同，學(xué)生跨度大對(duì)教師專業(yè)要求高，混齡教育增加管理難度……九年一貫制作為一種相當(dāng)新鮮的辦學(xué)模式，在把“一以貫之”這一特點(diǎn)落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上時(shí)，也缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的體系。擺在這4所九年一貫制學(xué)校面前的挑戰(zhàn)，與機(jī)會(huì)同樣巨大。

作為市內(nèi)三區(qū)現(xiàn)有的4所九年一貫制學(xué)校中最年輕同時(shí)也是最大的一所，位于歡樂濱海城的青島濱海學(xué)校從規(guī)劃到開工再到啟用，一直廣受社會(huì)關(guān)注。“我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自五湖四海，老師也來(lái)自五湖四海，結(jié)合學(xué)校的濱海特色，我們提出了‘海納百川，各有至善’的辦學(xué)理念。”青島濱海學(xué)校校長(zhǎng)李全慧介紹，學(xué)校在前期師資配備時(shí)，通過全國(guó)公開招聘骨干教師、區(qū)內(nèi)選調(diào)優(yōu)秀教師等方式，首先組建了一支優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，然后從育人目標(biāo)、課程體系、教育理念等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)的價(jià)值認(rèn)同。“在課程體系上構(gòu)建人文與品德、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康和藝術(shù)與審美四個(gè)課程領(lǐng)域，各類課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、選擇性課程和綜合性課程四個(gè)層次，階梯式推進(jìn)，分年級(jí)按能力分層落實(shí)。”大到濱海課程體系設(shè)計(jì)，小到全校上下課鈴聲的統(tǒng)一，李全慧說(shuō)，從管理團(tuán)隊(duì)組建至今，他們?cè)谔剿鞯穆飞弦恢本o張摸索著。她希望，經(jīng)過全校師生不斷地創(chuàng)新探索，青島濱海學(xué)校可以成為一所具有濱海文化氣質(zhì)的，有人性、有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)學(xué)校。

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨