又是一年畢業(yè)季。在一些本科生為就業(yè)煩惱之時(shí)，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品類專業(yè)的學(xué)生卻扮演了“黑馬”的角色：學(xué)生不用主動(dòng)求職，靜等企業(yè)上門;324名大二學(xué)生被簽訂一空……為什么這些學(xué)生不存在“就業(yè)難”問(wèn)題?職業(yè)教育如何破解好就業(yè)、難招生困局?

大二學(xué)生被搶訂一空

“我去伊利了，你去哪兒?”

“挺不錯(cuò)啊，我在完達(dá)山，和好幾個(gè)同學(xué)一起。”

記者走在黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品工程系的教學(xué)樓里，聽(tīng)到一些學(xué)生在興奮地議論著。本學(xué)期尚未結(jié)束，這個(gè)系的324名大二學(xué)生已被國(guó)內(nèi)大型食品企業(yè)提前搶訂一空，將陸續(xù)進(jìn)入企業(yè)帶薪頂崗實(shí)習(xí)。

據(jù)系主任姜旭德介紹，自今年3月以來(lái)，已有伊利、蒙牛、完達(dá)山等50多家大型知名企業(yè)赴學(xué)院搶訂學(xué)生。在專場(chǎng)招聘會(huì)上，各企業(yè)都盡力展示自己的規(guī)模實(shí)力、科學(xué)管理、發(fā)展?jié)摿Α⒐べY待遇和員工成長(zhǎng)空間。

經(jīng)過(guò)雙向選擇，在距離學(xué)期結(jié)束還有一個(gè)月時(shí)，學(xué)生們都與中意的企業(yè)簽訂了協(xié)議，將進(jìn)行為期一年的帶薪頂崗實(shí)習(xí)。

“頂崗實(shí)習(xí)期間每月工資在3000元至4000元之間。”高鈺晗是食品工程系大二學(xué)生，得到了多家企業(yè)的青睞，最終他選擇了伊利集團(tuán)酸奶事業(yè)部。“兩年來(lái)我在學(xué)院里不僅學(xué)到了專業(yè)技能，也得到了全面的鍛煉。”他說(shuō)，學(xué)院歷年都有因頂崗實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀而一畢業(yè)就升職的同學(xué)，他也想成為其中一員。

“沒(méi)想到這兒的學(xué)生這么搶手，今年來(lái)晚了，明年一定得趕早。”一家奶企人力資源部的負(fù)責(zé)人表示，不少職業(yè)院校近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)很好，學(xué)生不難找到工作，用人單位反而變成了被選擇的對(duì)象。

就業(yè)火爆與招生難

“一些職業(yè)院校學(xué)生之所以受到市場(chǎng)歡迎，是因?yàn)樗麄?lsquo;好用’，企業(yè)可以省下再培訓(xùn)的成本。”職業(yè)教育專家曲嘉維表示，我國(guó)職業(yè)院校就業(yè)率連續(xù)多年很高，充分表明了市場(chǎng)的需求和認(rèn)可。

“黑龍江民族職業(yè)學(xué)院聯(lián)合國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心及國(guó)內(nèi)大型乳品企業(yè)，在全國(guó)首創(chuàng)了校、研、企‘1+1+1’的人才培養(yǎng)模式。”姜旭德告訴記者，在人才培養(yǎng)上，系里將學(xué)校、研究中心和企業(yè)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生都得“走一圈”。同時(shí)，建立以專業(yè)為軸心、貫穿全程的課程體系，把專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)技能模塊前置到第一學(xué)年，樓上是教室，樓下就是車間。把車間變?yōu)檎n堂，老師講課講到學(xué)生不解之處，就直接領(lǐng)著學(xué)生到車間，師生親手操作，加強(qiáng)理解。

然而，與火爆就業(yè)相對(duì)應(yīng)的卻是職業(yè)院校難招生的尷尬局面。

“選擇讀高職，其實(shí)我和家人心里都挺別扭，覺(jué)得說(shuō)出去低人一等，再努力也是個(gè)工人。”一名職校學(xué)生說(shuō)出了許多人對(duì)于職業(yè)教育的看法。

“部分職業(yè)院校招生人數(shù)存在不同程度的下降。”曾在哈爾濱市一家職業(yè)學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)的劉先生告訴記者，每逢招生季，學(xué)院都會(huì)給老師開(kāi)動(dòng)員會(huì)，教大家如何向中學(xué)畢業(yè)生宣傳就讀職業(yè)院校的好處。

而為了完成招生計(jì)劃，全國(guó)各地的職業(yè)院校紛紛使出渾身解數(shù)：利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳;不惜成本制作動(dòng)漫貼畫(huà)、環(huán)保手提袋、降溫扇子等宣傳道具，更有甚者打出了“零收費(fèi)”的口號(hào)招攬生源……盡管如此，招生難題仍舊是職業(yè)院校頭上的“緊箍”。

曲嘉維表示，雖然現(xiàn)在職校畢業(yè)生就業(yè)率高，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，晉升和發(fā)展的機(jī)會(huì)還是要少一些。“待遇、就業(yè)環(huán)境、社會(huì)地位這些方面得不到提升，職業(yè)教育發(fā)展就會(huì)缺乏驅(qū)動(dòng)力。”

內(nèi)外兼修推動(dòng)發(fā)展

教育專家認(rèn)為，在把人口資源轉(zhuǎn)化為人力資源的過(guò)程中，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著非常關(guān)鍵的任務(wù)。轉(zhuǎn)變職業(yè)教育“低人一等”的社會(huì)觀念，讓更多年輕人選擇職業(yè)教育，顯得尤為迫切。

教育部原副部長(zhǎng)魯昕曾提出，職業(yè)教育不是崗位培訓(xùn)，而是要系統(tǒng)和全面培養(yǎng)，要為學(xué)生設(shè)計(jì)終身學(xué)習(xí)體系，對(duì)于16歲的孩子不能只有一技之長(zhǎng)，還要有人文素養(yǎng)的教育。“當(dāng)我們的孩子脫下工作服的時(shí)候，穿西服打領(lǐng)帶，也要有文化修養(yǎng)。這種內(nèi)涵式的提升，將為職業(yè)教育贏得更多的社會(huì)尊重。”

曲嘉維等職業(yè)教育專家認(rèn)為，國(guó)家層面應(yīng)進(jìn)行制度建設(shè)，尤其是技能型職業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制要盡快建立起來(lái)，要把接受職業(yè)教育作為技能型職業(yè)的門檻，通過(guò)營(yíng)造社會(huì)氛圍，讓老百姓和用人單位認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性。

當(dāng)然，提高職業(yè)教育吸引力，最根本的是要提高勞動(dòng)者的社會(huì)地位，提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，為其開(kāi)拓提升空間。職業(yè)教育健康快速的發(fā)展，既能解決高級(jí)技工來(lái)源短缺問(wèn)題，又能緩解升學(xué)和就業(yè)的壓力，并會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)起到強(qiáng)有力的支撐作用。(半月談?dòng)浾?潘祺)